Pep Barceló*
Miembro del Seminari Ítaca d’Educació Crítica (SIEC) CATALUNYA
LA DEMOCRATIZACIÓN
Democratizar es, ante todo, hacer algo accesible a un gran número de personas. En definitiva, la democratización es un proceso de fortalecimiento de los mecanismos para involucrar a la ciudadanía y a las organizaciones de la sociedad en los asuntos comunes (formulación, ejecución, control, evaluación, transparencia…). La democratización es importante para el desarrollo inclusivo y sostenible, pero constituye también un objetivo en sí mismo para garantizar los derechos civiles, políticos, económicos y culturales. Pero la democratización tiene un primer elemento importante: el ACCESO, es decir. la posibilidad de acceder de forma equitativa a los asuntos sociales, a la salud, a las herramientas tecnológicas, a los datos, a los conocimientos…
EL MUNDO DIGITAL ACTUAL
En el mundo digital actual se han superado barreras, tanto geográficas como temporales incluso hay quienes afirman que se ha creado una nueva democracia directa y deliberativa, que se ha dado un altavoz al que no tenía y que se ha dado acceso universal a la información. Por otro lado, se ha producido un acercamiento a la enseñanza, a la formación y al conocimiento, pero también se reconoce que se está produciendo una cierta googlelización de la educación.
Un elemento destacado del mundo digital actual es la creación de contenido, bien sea por plataformas de contenido (Google, Microsoft … que dan muchas facilidades de uso para crear nuevos consumidores) o por productos diversos o redes sociales como Youtube, Facebook, Twitter… En general estos creadores de contenido están en manos de corporaciones lo que supone que nuestras vidas personales y colectivas se ven expuestas a su vigilancia, su influencia y su negocio. Algunos estados han empezado a reaccionar, prohibiendo el uso de productos de compañías como Google o Microsoft en los centros educativos.
A pesar de todos los beneficios que pueda aportar el mundo digital actual es preciso observar los nuevos problemas que han surgido como la brecha digital, uno de los mayores obstáculos para conseguir la verdadera democratización, por no disponer de acceso ilimitado a Internet, por razones relacionadas con la economía, la infraestructura necesaria o el propio conocimiento tecnológico; esto imposibilita una igualdad de oportunidades y, por tanto, la equidad efectiva. Igualmente nos encontramos con los problemas de la privacidad y de seguridad online.
En el ámbito de la enseñanza existen muchos programas educativos, Apps y material didáctico que han diseñado estas corporaciones, lo que implica el control ideológico por su parte y la pérdida del control sobre los contenidos y metodologías por parte del profesorado. Esto significa dejar en manos de estas grandes empresas la transmisión ideológica, su afán de beneficio y la idea de que la educación es una mercancía más.
DIVERSAS REALIDADES
DESIGUALES: EXCLUSIÓN,
SEGREGACIÓN...
Pueden ser admitidas las estimaciones y alarmas de las agencias de la ONU: más de 200 millones de niños-as y jóvenes están sin escolarizar, básicamente en África y Asia; unos 80 millones no disfrutarán de ese derecho humano en el 2030. Por esta razón la educación a nivel mundial es de justicia, es una obligación moral y es una inversión para los pueblos a pesar del edúquese quien tanga que muchos quieren imponer
En el terreno digital se denotan inequidades y exclusión digital. Las plataformas educativas, aplicaciones…, o incluso les redes sociales, constituyen herramientas importantes para la comunicación. Su efectividad, accesibilidad, costo y la posibilidad de facilitar conversaciones en tiempo real hacen que las mismas jueguen un papel fundamental como medios de comunicación y de acceso a la información y el conocimiento. Esto es positivo ya que se han convertido en el puerto de entrada para la población, fundamentalmente, en los países en desarrollo o en los segmentos más desfavorecidos de cualquier país. Pero el hecho de que el uso de Internet se haya generalizado no significa que las desigualdades hayan desaparecido ya que, incluso habiéndose superado el obstáculo del acceso, otros factores como los conocimientos y habilidades digitales de los usuarios, los tipos de actividades que se organizan y las oportunidades a través de la web pueden mantener amplios sectores excluidos.
COMO SE PUEDE DEMOCRATIZAR
EL MUNDO DIGITAL
Es preciso persistir en el relato que por democratización entendamos un proceso de transformación de una determinada realidad social (una institución pública, una tecnología…), que es un proceso que implica una igualación del poder (capacidad de decisión y ejecución), un aumento de la potencia y possibilitades personales y colectivas de les persones. Por ello la democratización tecnológica debe suponer, también, un proceso para democratizar otras realidades sociales como la economía o la cultura.
Puede haber múltiples estrategias para promover la democratización del mundo digital. Algunas de estas pueden ser construir alternativas a las tecnologías e instituciones existentes.
La creación de software propio.
El software es el conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para ejecutar ciertas tareas en una computadora y es posible que personal técnico y experimentado en ello pueda dedicar su esfuerzo y conocimiento en su creación altruista al servicio de la comunidad
Como ejemplo podríamos ver una iniciativa nacida en mi país: Softcatalà. Softcatalà (https://www.softcatala. org/) es una asociación sin ánimo de lucro registrada en 1998, cuyo objetivo básico es fomentar el uso de la lengua catalana en la informática, Internet y las nuevas tecnologías (TIC). La asociación está formada por voluntarios (estudiantes, profesionales y usuarios) que abarcan los campos propios de una organización de estas características: ingenieros informáticos, filólogos, diseñadores y traductores que realizan este trabajo de forma altruista e independiente de empresas, gobiernos e instituciones. De igual modo que en este caso Softcatalà se refiere a la lengua puede realizarse en cualquier otro ámbito si se consigue el grupo humano que lo haga posible.
Digitalizaciones locales
democráticas y alianzas con instituciones.
Una nueva iniciativa surgida en mi país: El Plan de Digitalización Democrática de los Centros Educativos (https://xnet-x.net/ca/privacitat-dades-digitalitzacio-democratica-educacio-sense-google/). Este plan fue diseñado y liderado por Xnet que es una plataforma sin ánimo de lucro formada por activistas que trabajan en distintos campos relacionados con los derechos digitales, la democracia en red, la libertad de expresión e información, la protección de los alertadores y la lucha contra la corrupción. También realizan un trabajo de presión política a nivel estatal e internacional a través de propuestas legislativas y campañas virales.
Xnet y un grupo de familias realiza este plan en Barcelona junto con el Ayuntamiento de la ciudad y el Consorcio de Educación de Barcelona dependiente del gobierno catalán (Generalitat de Catalunya). El objetivo inicial fue crear un prototipo que se pueda después replicar para la digitalización de todos los centros y de la Administración general.
La iniciativa se implementa:
• Como un dispositivo pionero para la digitalización de los centros educativos con software auditable y seguro, que garantice la privacidad y control de los datos.
• Su objetivo general será ofrecer una alternativa pública a los instrumentos que ofrece empresas como Google para que escuelas e institutos puedan acceder a la tecnología digital de forma soberana y segura y con la máxima calidad.
• Introducirá infraestructuras, recursos pedagógicos, acompañamiento y servicios técnicos que permitan una digitalización de los centros segura a través de tecnologías libres y auditables.
• El proyecto supondrá una digitalización segura, y respetuosa con la soberanía de los datos que garantice la privacidad y el control de los datos, para salvaguardar de forma integral los derechos digitales de la comunidad educativa en los centros educativos de primaria y secundaria de la ciudad.
• El proyecto contemplará la actualización de herramientas existentes y con experiencia a nivel internacional. El objetivo es adecuarlas a las necesidades de los centros, ampliar el nivel de usabilidad para que sean plenamente competitivas y acompañar el acceso con todos los recursos técnicos y formativos que permitan un máximo aprovechamiento de estas tecnologías para la enseñanza presencial o en remoto, utilizando una plataforma integral de excelente calidad técnica y fácilmente replicable.
• El proyecto incluye tres elementos:
√ Servidores seguros para almacenar datos con criterios éticos y respetuosos con los derechos humanos y digitales.
√ Un paquete de aplicaciones y herramientas libres y auditables ampliamente en uso adaptadas específicamente a las necesidades y funcionalidades de los centros educativos.
√ El despliegue de un servicio técnico y de formación que tendrá una presencia permanente en los centros para acompañarlos de una forma personalizada en el uso de los nuevos sistemas.
• Los objetivos concretos que persigue el proyecto son los siguientes:
√ Desarrollar y desarrollar una Suite automatizada y replicable con herramientas de software libre y auditable en los centros educativos, robustas, usables y 100% competitivas para las principales necesidades de la educación digital.
√ Promover el uso de infraestructuras que sean 100% seguras, auditables y que defiendan la soberanía de los datos personales y de otros derechos vinculados a la era digital como la inviolabilidad de las comunicaciones online, la minimización de los datos y la privacidad desde el diseño y por defecto con especial énfasis en los niños y adolescentes.
√ Desarrollar acciones formativas y de acompañamiento en el uso de estas tecnologías para el profesorado y en toda la comunidad educativa de los centros.
√ Fomentar los usos democráticos de la tecnología y la agilidad en el uso de diversas plataformas evitando la creación de clientes cautivos de un único producto. Tener conocimiento y entender los conceptos de derechos digitales y comunes digitales.
√ Desarrollar el espíritu crítico hacia internet y los entornos digitales.
√ Aprender conceptos básicos sobre privacidad y seguridad en la red.
√ Generar capacidad de emprendimiento distribuido, de proximidad y en base a criterios éticos.
√ Reducir el gasto a largo plazo y que los centros educativos puedan escoger la tecnología que utilizan en base a propuestas y decisiones razonadas.
√ Mantener la Investigación y diseño para la sostenibilidad del proyecto y la replicación en otros centros educativos.
Después de tres años de desarrollo del plan fue presentado su resultado como una alternativa de infraestructura educativa digital soberana, democrática, acabada y consolidada. En el informe presentado se expuso:
• Es una infraestructura digital integral con gestión unificada, es decir, un workspace o unidad de trabajo que aglutina en una suite única (te das de alta sólo una vez cuando entras [Single Sign-on]) diferentes funcionalidades y servicios como las herramientas ofimáticas, el espacio en la nube, el correo electrónico, las videoconferencias, el entorno virtual de aprendizaje, etc., las herramientas más habituales que precisa un centro educativo en la era digital para las diferentes necesidades y tipos de usuario (alumnado de primaria y secundaria, profesorado, familias y personal de administración y servicios). Añade a las prestaciones de las suites ahora más comunes en la educación como las de Google, la gestión unificada de usuarios y grupos de usuarios.
• Está desarrollada a partir de herramientas de software libre, auditable y abierto, como Moodle, Nextcloud, WordPress, Big Blue Button, Etherpad, Onlyoffice y Keycloak, tecnologías ampliamente consolidadas que a su vez son referencia internacional. Su estructura por container permite cambiarlas por otras en su caso.
• Es instalable en servidores propios y comerciales, pero permitiendo el control directo de datos y contenidos. O sea, lo que se entiende normalmente como seguridad de los servidores, nosotros añadimos también el respeto de derechos de las personas como la presunción de inocencia y la inviolabilidad de las comunicaciones, cosas que normalmente no son requisitos contractuales de los servidores, con graves perjuicios para los derechos de las personas usuarias.
• Incluye correo electrónico y otras herramientas de comunicación interpersonal como chat velando por la inviolabilidad de las comunicaciones.
• Es interoperable para facilitar la migración e integración desde otras plataformas, como la migración de Classroom a Moodle, de Sites a Word Press (en fase beta) o de los usuarios de Google Workspace al Administrador DD por no crear clientes cautivos.
• Se deposita en un repositorio público (todavía en fase de compilación), GitLab, para devolver a la ciudadanía de forma abierta y transparente lo que ha sido desarrollado con su dinero y para que su código sea mejorado y enriquecido por la comunidad. Es un paquete, por tanto, que sigue el principio de public money, public code, según el cual el software desarrollado para el ámbito público y financiado públicamente debe ponerse a disposición de todos. Y un paquete que sigue las libertades que definen el software libre: la libertad de utilizar el programa con cualquier propósito; la de estudiar cómo funciona el programa y modificarlo, adaptándolo a las necesidades; la de distribuir copias del programa; la de mejorar el programa y hacer públicas estas mejoras para todos, de modo que toda la comunidad salga beneficiada.
• Es escalable y personalizable puesto que puede sumar nuevas aplicaciones y adaptaciones ajustándose a las necesidades de cada sector ya los contextos de cada ámbito o centro. Detrás del paquete se encuentran personas que conocen muy bien las potencialidades del software libre y las necesidades de los centros educativos. Es un paquete, por tanto, que pone a las personas y sus realidades por delante de la tecnología y que responde a una concepción humana, sensible y contextualizada del mundo digital.
• Y no menos importante, hemos generado varios manuales de uso, lo que permite definir los protocolos para que la comunidad educativa entienda y pueda respetar la protección de datos ya que le resulta beneficiosa. Proveemos plantillas para avisos legales, módulos de autorización de actividades y contratos con proveedores externos.
Las alianzas con Instituciones, organizaciones i/o entidades también pueden ser promovidas en el ámbito del trabajo y la producción económica (organizaciones de la economía cooperativa, social y solidaria, sindicatos, universidades…) o la acción social y política (movimientos sociales, fundaciones, ONGs…).
Por un impulso global común.
Por último, es fundamental una estrategia mundial coincidente, aunque en cara realidad tenga sus peculiaridades. Esta estrategia debe dirigirse hacia:
• Conseguir la alfabetización digital del conjunto de la población para un uso crítico, social y responsable de esta.
• Impedir el control de los datos personales por parte de las corporaciones, o de cualquier agente que pueda crearse, para evitar su uso para el interés comercial, político…
• Crear las infraestructuras nacionales o regionales que hagan factible los bancos de datos propios (BIG DATA: Conjuntos de datos extremadamente grandes que pueden analizarse computacionalmente para revelar patrones, tendencias y asociaciones, especialmente en relación con el comportamiento y las interacciones humanas) para sustraer de intereses particulares su utilización
• Establecer contactos y relación, más allá de nuestras fronteras si es preciso, con quienes coincidan en persistir en la democratización del mundo digital. Un rumbo conjunto es la vía para una democratización real i posible en el mundo actual.
* Maestro de Educación General Básica, Licenciado en Filología, ha ejercido su docencia como maestro en la escuela pública y ha sido sindicalista; también ha realizado tareas y actividades de cooperación en relación con la enseñanza en América central y ha sido formador del profesorado en TIC y sus aplicaciones educativas. Actualmente dedicado a la investigación y divulgación de asuntos educativos y de la enseñanza como activista social desde el Seminario Ítaca de Educación Crítica y es articulista en la prensa escrita y digital tanto local como nacional e internacional.
