HATİCE TOPÇU Gazeteci – TÜRKİYE Tarihsel süreci iyi analiz edememenin, değerlendirememenin ve buna bağlı olarak geleceği öngörememenin bedelleri ağırdır. Tam bağımsızlık özünde ve milli egemenlik esasında kurulmuş Cumhuriyetimiz ne yazık ki bugün bu bedeli çok

FATİH YAŞLI AUTHOR – TÜRKİYE Türkiye 19 Mart 2025 sabahına tarihinin en büyük siyasi operasyonlarından biriyle uyandı. Türkiye’nin en büyük şehri olan İstanbul’un belediye başkanı ve son yerel seçimlerin birinci partisi olan Cumhuriyet Halk Partisi’nin

Müslüm Kabadayı Emek, doğal yaşama insanın zihinsel ve bedensel yeteneğiyle ürün katması bakımından çok değerlidir. Emekle doğaya katılan ürünlerin yaşamın akışına zarar vermeyecek, ergonomik olarak toplumsal ilişkilere güzel değerler verecek biçimde düzenlenmesi, yaşamın sağlıklı sürdürülmesi

Müslüm Kabadayı Bir doğa parçasına anlam katan, orada yaşayan insanlardır. Ancak sağlıklı yaşayan ve sağlıklı düşünen insanlar, o doğa parçasını güzelleştirebilir ve yaşam alanı yapar. Bunu, bugünkü Samandağ ilçemizin tarihsel adı olan Seleukia Pieria dönemindeki

Kemal İnal1 Türkiye Millî Eğitim Bakanlığı’nın hazırladığı, eğitimin tüm formal kademeleri için geçerli olan yeni müfredat modeli kamuoyunda çok tartışıldı.2 Tartışmalar genellikle sol kesimden gelen, laiklik kaygısı temelinde, bir değerler eğitimi eleştirisinde yoğunlaştı. Buna göre,

Arzu ÇERKEZOĞLUDİSK Genel Başkanı Türkiye tarihinin en ağır geçim krizlerinden biriyle karşı karşıyayız. Milyonlarca işçi, emekçi, emekli, yani bu ülke nüfusunun çalışan, üreten çoğunluğu durmak bilmeyen zamların ve ağır vergilerin yükü altında ayakta kalmaya çalışıyor.

Kemal İnal1 Din dersi, müfredatlardaki herhangi bir ders değildir. Çokça tartışılmasının nedeni, öğrenciye dini bilgi, kural ve değerleri, basitçe öğretmenin ötesinde, kamusal alanı kapsayıcı olma iddiasında bulunan önermeleri bir mutlaklık ve kesinlik dili içinde vermesinde

Feray Aytekin Aydoğan Türkiye Kamusal bir hizmet olan eğitimin piyasalaştırılması, salgınla ve ekonomik krizle, yoksulluğun artışı ile birlikte eğitimde yaşanılan eşitsizliğin daha da derinleşmesi sonucu okul terklerinin kitlesel bir şekilde arttığı çocukların “çocuk işçi” haline