Dr. Nwokoma Ibeji
Presidente: Asociación Nacional de Tecnólogos Académicos. Nigeria

Introducción/Antecedentes:

La educación constituye uno de los factores esenciales para el desarrollo humano, ya que ilumina, orienta y estimula la mente humana hacia la posibilidad de alcanzar mayores logros, al tiempo que constituye la principal herramienta para la difusión de información, la enseñanza, el aprendizaje, la transferencia y la adquisición de conocimientos. La educación como derecho humano fortalece a las personas y protege a los niños de la explotación y de trabajos o actividades peligrosas. El concepto de „Alfabetización“ se ha ampliado para incluir habilidades en el uso de números, imágenes y ordenadores u otras formas de comunicarse y adquirir nuevos conocimientos.

Organización.

Mientras que los derechos humanos son innatos y están ordenados por nuestra propia naturaleza como seres humanos, en general hacen que la vida sea más plena. Estos derechos incluyen el derecho a la vida, la alimentación, la educación, el trabajo, la salud y la libertad. Promulgar estos derechos como leyes los hace imprescindibles, independientemente de la nacionalidad, el color, la religión, el idioma, la condición social o las características culturales Los derechos humanos son indivisibles e interdependientes, son inalienables y universales y, además, hacen hincapié en la igualdad y la no discriminación en todos los ámbitos.

La educación es un derecho humano fundamental y puede ser formal o informal, adoptando diferentes formatos y métodos de reingeniería educativa en diferentes lugares. Como derecho, cada comunidad y nación debe aplicarlo como norma, ley e imperativo.

El proyecto „Extensión de los Derechos Humanos a la Educación“ se creó como una iniciativa de base para permitir la difusión rápida e inevitable de la educación a todos los seres humanos (niños y adultos). Hace hincapié en que la educación es un derecho de todos los pueblos y debe ser defendida. El proyecto une a personas de diferentes orígenes y sociedades para revisar y desarrollar/ampliar los límites de la educación con el fin de crear una universalidad. Por ello, se pone en práctica el Artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos para su expansión y aplicación universal. Este artículo promueve la idea de que el pleno desarrollo del ser humano solo es posible con la educación.

Cuestiones Controvertidas/Retos:

Tal vez lo más urgente en este momento sea la „falta de voluntad política“ para convertir la educación en un derecho humano sólido e inalienable en cualquier nivel de una comunidad o nación. Algunos están de acuerdo en que es inalienable y tal vez exigible, pero sostienen que no existen medios para su aplicación, mientras que otros se limitan a hablar de boquilla debido a prioridades equivocadas o a la falta de una buena comprensión o dominio del tema. Se propone que los gobiernos que no cumplan con este requisito no puedan presentarse a las siguientes elecciones democráticas o, simplemente, sean destituidos del poder.

Otro factor importante es la corrupción y la anarquía en algunas sociedades, sobre todo cuando los rivales políticos adoptan políticas de „el ganador se lo lleva todo“ o „sin cuartel“. En estos casos, pierden el control y a menudo se alejan de lo que beneficia a la sociedad para beneficiarse a sí mismos. Cuando se les descubre, estas personas en el poder deben ser destituidas mediante el uso de las leyes y reglamentos vigentes y castigadas en consecuencia.

La corrupción en una sociedad puede darse a nivel corporativo o personal. La corrupción personal se observa a menudo en la malversación de fondos o materiales destinados a la educación y la conversión de medios para uso personal o propio. El dinero que podría utilizarse para construir escuelas y desarrollar técnicas de aprendizaje se desvía hacia estilos de vida pródigos y grandiosos para uno mismo, los amigos cercanos y la familia. La solución consiste en examinar detenidamente a toda persona a la que se le hayan otorgado responsabilidades comunitarias y asegurarse de que tenga un historial impecable. Cuando se captura a un delincuente, dicha persona debe enfrentarse a todo el peso de la ley.

La falta de educación puede ser un factor disuasorio para el aprendizaje en algunas comunidades. Algunos niños muestran aversión por ir a la escuela y prefieren seguir a sus padres al campo o dedicarse a otras frivolidades. En este caso, los padres o las comunidades deben crear soluciones y incentivos culturalmente apropiados para la escuela, la escolarización y el aprendizaje.

Las normas culturales desfavorables, especialmente aquellas que afectan a las niñas en matrimonios a muy temprana edad, pueden obstaculizar la promoción de la educación universal. La solución propuesta aquí es el establecimiento de organismos reguladores y de aplicación de la ley en esas comunidades o naciones, de lo contrario, la universalidad del Artículo 26 podría verse frustrada.

Conclusiones:

A pesar de que en los últimos cincuenta años se ha producido un aumento constante de las tasas de alfabetización en el mundo, todavía hay más de 750 millones de adultos analfabetos en todo el mundo, la mayoría de los cuales son mujeres. Mediante los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), se presentan oportunidades clave para garantizar que todos los jóvenes y la mayoría de los adultos alcancen altos niveles de alfabetización y aritmética para 2030. El ODS 4, en particular, aborda tanto el acceso a la educación como su calidad, el 8 se centra en el „trabajo decente y el crecimiento económico“, el 10 habla de „reducir las desigualdades“ y el 17 se refiere a la „alianza para lograr los objetivos“. Con ellos, el Artículo 26 del UNDP se vuelve alcanzable.