A. G. Sankara Ganapati Rao
Federación de Maestros de Primaria de Toda la India
El futuro del Artículo 26 —el derecho a la educación— debe entenderse en el contexto de la crisis más amplia a la que se enfrenta el sistema internacional de derechos humanos, especialmente el debilitamiento de las Naciones Unidas, la Carta de las Naciones Unidas y documentos fundamentales como la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH).
- Artículo 26: Más que Escolarización
El Artículo 26 de la DUDH establece que:
La educación es un derecho humano universal.
La instrucción elemental será gratuita y obligatoria.
La educación promoverá la dignidad humana, la libertad, la paz y el entendimiento.
No se trata solo de alfabetización o formación laboral— sino de formar individuos autónomos, críticos y humanos, capaces de sostener la democracia y la paz.
Cuando la educación se reduce a una mercancía de mercado, al nacionalismo militarizado o al control ideológico, el Artículo 26 queda vacío de contenido.
- La Erosión del Sistema de las ONU
Hoy en día, vemos múltiples presiones que debilitan el sistema de las ONU:
La polarización geopolítica y la parálisis del Consejo de Seguridad
El creciente desprecio por el derecho internacional
La falta de financiación de las agencias de la ONU
El auge del populismo autoritario
La privatización de bienes públicos como la educación
Los ataques a la libertad académica y la pedagogía crítica
Estas tendencias socavan tanto el espíritu como la capacidad institucional de la ONU para defender los derechos humanos.
La crisis no es solo institucional — sino también filosófica. Los fundamentos humanistas del orden posterior a 1945 se están viendo desafiados por el etno-nacionalismo, el dominio corporativo y la gobernanza tecnocrática alejada de la justicia social.
- Defender el Derecho a la Educación
Para defender y ampliar el Artículo 26, es necesario actuar a múltiples niveles:
- Fortalecer la Educación Pública
Resistir la privatización y la comercialización.
Defender la educación pública gratuita, universal y de calidad.
Garantizar que los presupuestos educativos estén protegidos de la austeridad.
La educación debe seguir siendo un bien público, no una mercancía.
- Proteger la Libertad Académica
Salvaguardar los derechos de los docentes y la organización sindical
Defender el pensamiento crítico frente a la censura
Oponerse a la manipulación ideológica de los planes de estudio
Las organizaciones de docentes y las redes mundiales desempeñan un papel crucial en este sentido
- Incorporar la Educación en Derechos Humanos
La educación debe incluir:
Educación en derechos humanos
Habilidades de participación democrática
Educación para la paz
Responsabilidad medioambiental
Igualdad de género
Los derechos humanos no deben ser principios abstractos — sino que deben convertirse en competencias cívicas vividas.
- Extender los Derechos Humanos en un Mundo Fragmentado
Más allá de la educación, se debe revitalizar el sistema de derechos humanos en general:
- Democratizar la Gobernanza Global
Reformar las estructuras del Consejo de Seguridad
Ampliar las funciones participativas de la sociedad civil
Aumentar la transparencia y la rendición de cuentas
- Vincular la Justicia Social y Económica
Los derechos humanos deben ser indivisibles:
Derecho a la educación
Derecho a la salud
Derecho a un trabajo digno
Derecho a la seguridad social
La fragmentación neoliberal los debilita; la integración los fortalece.
- Crear Alianzas Sur-Sur y de Base
Los movimientos de solidaridad global pueden compensar la parálisis institucional. Las redes de educadores, sindicatos, movimientos juveniles y organizaciones humanistas pueden mantener viva la agenda de los derechos humanos desde abajo.
- Hacia una “ONU humanista”
Una “ONU humanista” significaría:
Poner la dignidad humana por encima de la rivalidad geopolítica
Dar prioridad a la prevención sobre la militarización
Garantizar unos niveles mínimos de protección social universales
Reforzar organismos como la UNESCO y la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos
Incorporar la justicia climática y la equidad intergeneracional
Esto requeriría la voluntad política de los Estados miembros — pero también la presión de la sociedad civil global.
- Vías Prácticas para Avanzar
Campañas globales para reafirmar el Artículo 26 como ley moral vinculante
Protección constitucional del derecho a la educación a nivel nacional
Mecanismos legales internacionales para evitar que la privatización de la educación debilite la igualdad
Bienes comunes digitales para recursos educativos abiertos
Fortalezer las redes de solidaridad global entre docentes y estudiantes
Revitalizar el compromiso con la filosofía universalista de la DUDH
Conclusión
La erosión de la ONU no es inevitable — sino refleja decisiones políticas.
El Artículo 26 sigue siendo una visión radical y transformadora: la educación como fundamento de la libertad, la igualdad y la paz.
La defensa del derecho a la educación no es, por lo tanto, una cuestión sectorial — sino que es fundamental para defender la democracia, prevenir el autoritarismo y preservar el proyecto humanista del orden internacional posterior a 1945.
