Evans Kaganizo Mutesasira
Presidente General de la Unión Liberal de Uganda (ULITU)

Estimados coordinadores del proyecto, PoliTeknik International, queridos colegas, socios del proyecto y toda nuestra audiencia global: tengo el privilegio de realizar esta presentación en esta gran reunión del proyecto

Haré mi presentación en torno a tres (3) aspectos importantes

1. I) El origen del Proyecto Artículo 26, su objetivo general y sus objetivos específicos tal y como yo los concibo
2. II) La actual crisis mundial de ilegalidad y su impacto directo en el bienestar social de la humanidad, concretamente en la educación.

III) El papel de nuestro proyecto global en la corrección de la situación a través de la educación.

PROYECTO ARTÍCULO 26: „La extensión de los derechos humanos a la educación“ es, para mí, „uno de los mayores tesoros que tenemos en el planeta tierra   en términos de evolución humana y  para abordar directamente el actual estancamiento en el desarrollo humano y la civilización moderna“, Evans.

El proyecto vio la luz el 29 de octubre de 2016 de la mano de un equipo de entusiastas defensores de la educación en un simposio celebrado en la Universidad de Colonia, con el objetivo final de abordar de manera efectiva la cuestión de convertir la educación en un derecho humano fundamental obligatorio: „que todos los niños del mundo disfruten efectivamente de la educación como ingrediente clave de su sentido de la humanidad, independientemente del lugar del planeta en el que se encuentren“.

Esto supone dar fuerza al Artículo 26 de la DUDH, especialmente en lo que respecta a quién está realmente obligado a garantizar la realización de este derecho fundamental.

NELSON MANDELA (Google) dice

„La educación es la única herramienta capaz de transformar la sociedad“.

El proyecto se ha ampliado desde entonces para incluir a varios países y a numerosas organizaciones y expertos en educación de todo el mundo.

Hoy en día es una asociación global dirigida por PoliTeknik International.

Los objetivos específicos del proyecto podrían ser resumidos de la siguiente manera:

1. a) Reunir a defensores y expertos en educación de todo el mundo para que trabajen juntos con el fin de alcanzar nuestro objetivo final.
2. b) Desarrollar áreas temáticas de intervención del proyecto en materia de promoción.
3. c) Identificar y desarrollar actividades piloto del proyecto en varios países y organizaciones voluntarias.
4. d) Seleccionar a expertos en educación y desarrollar los conocimientos especializados necesarios entre nuestros socios voluntarios para hacer realidad el objetivo final del proyecto.
5. e) Llegar a todas las partes interesadas clave en materia de educación de todo el mundo con el fin de garantizar una legislación adecuada hasta el nivel de la Asamblea General de las Naciones Unidas, de modo que nuestro objetivo figure en la agenda legislativa mundial y se lleve a la práctica.

En esta gran reunión. Espero, con su amable permiso, que lo anterior sirva como principios orientativos del proyecto en los que puedan basarse las actividades y los debates.

1. ii) La ilegalidad en el mundo y su impacto negativo en la educación, nuestro valor fundamental.

Citaré algunos de los principales conflictos del mundo que constituyen focos de crisis en nuestro entorno:

1. a) El conflicto entre Ucrania y Rusia. Comenzó en 2014, cuando Rusia atacó Ucrania
2. b) La crisis de Oriente Medio: la crisis entre Israel y Gaza/los Palestinos.

La más reciente comenzó con el ataque de los militantes de Hamás al sur de Israel…

La escalada actual comenzó cuando militantes de Hamás lanzaron una ofensiva contra el sur de Israel el 7 de julio de 2023 (fuente: congress.gov). Más de 1200 personas murieron y 200 fueron tomadas como rehenes.

1. c) LA CRISIS ENTRE INDIA Y PAKISTÁN. La más reciente es (2025-2026) (fuente: Asia Pacific Foundation of Canada), en la provincia de Cachemira controlada por la India, la India atacó y mató a 26 personas
2. d) La crisis en el norte de Nigeria, provocada por militantes de Boko Haram (que comenzó en julio de 2009) (fuente: politicsuk.com), ha dejado a 35 millones de personas sin alimentos y ha causado más de 1000 muertes.
3. e) La crisis en Sudán provocada por las Fuerzas de RSF tras el golpe de Estado de 2021 (Wikipedia). No queda paz en la capital, Jartum.
4. f) El conflicto en la República Democrática del Congo se intensificó rápidamente a principios de 2025, cuando los rebeldes del M23 (Wikipedia) capturaron Goma, en Kivu del Norte y del Sur (tras el fracaso de las conversaciones de paz de 2024), y más de 7 millones de personas se vieron desplazadas.
5. g) Conflicto político tribal en el sur de Sudán (iniciado en diciembre de 2013 entre los líderes tribales dinka y nuer). (fuente: UN News, Council of Foreign Relations)
6. h) El conflicto en Somalia (1988-1991), crisis por el derrocamiento de Sierra Baale (presidente) (fuentes: Amnistía Internacional).

Los anteriores son solo algunos ejemplos de los conflictos y crisis globales existentes, una clara manifestación de la ilegalidad.

Estos menoscaban el derecho internacional y la democracia, reduciendo las posibilidades de hacer valer los derechos humanos, incluido el derecho a la educación.

III) El papel de nuestro     proyecto global (Artículo 26) y cómo corregir la situación.

La población mundial es actualmente de 8300 millones de personas (fuente: Wikipedia, 2026).  Alfabetización global de adultos 15+ [años]87%(fuente: Wikipedia) Tasa de finalización de primaria 90 %(2020). El 93 % de los jóvenes de 15-24 años (en 2024) sabían leer y escribir.

Los países desarrollados tienen una tasa de alfabetización del 99 % (fuente: informe del Banco Mundial, UNESCO), frente al 68,69 % en el África subsahariana (fuente: FMI) (2023-2024).

Las figuras anteriores indican claramente que nada menos que el 36 % de la población del mundo en desarrollo en el África subsahariana no sabe leer ni escribir. ¡Una población perdida!

Por ejemplo, en Somalia, la matriculación en la enseñanza primaria se sitúa entre el 21% – 39% (fuente: economía global), y en las zonas nómadas, solo un mísero 10% de los niños en edad escolar asiste a la escuela.

Otras cifras igualmente desoladoras muestran cómo la financiación de la educación en el mundo en desarrollo es una frustración total.

Mientras que en la (OCDE) -Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (38 países) principalmente del norte, se financia hasta el 83 % del coste total de la educación, en el mundo en desarrollo, especialmente en África subsahariana, se da una situación diametralmente opuesta, con un porcentaje del PIB dedicado a la educación inferior al 10 % en la mayoría de los países. (fuente: alianza mundial para la educación) En Uganda, se sitúa en el 7 % del PIB, en lugar del 15-20 % del PIB previsto.

Los datos disponibles sobre la financiación de la educación por parte del Estado en el mundo en desarrollo (de 2021 a 2022) eran tan bajos como el 4 % del PIB, cifras muy desalentadoras, y muchos dependen de la financiación de la ayuda a la educación, que es cada vez menos abundante.

Esta situación menoscaba otras grandes esperanzas de que la educación de calidad se consagre como un derecho humano fundamental capaz de salvar al mundo de las crisis y la ilegalidad.

El PROYECTO ARTÍCULO 26 debe presentarse de forma más audaz, más práctica y más enérgica; hay que buscar financiación para alcanzar nuestros objetivos.

 Muchas gracias.